Práticas municipais mostram soluções construídas pelas redes de ensino durante a edição 2026 do Seminário Undime-SC

Compartilhar experiências, valorizar soluções construídas nos municípios e mostrar que boas ideias podem inspirar outras redes. Foi com esse propósito que o primeiro Painel Práticas Municipais foi realizado nesta terça-feira, 6, durante o Seminário Undime-SC. Cerca de 450 participantes conheceram três das nove iniciativas selecionadas por meio do edital 02/2026.

Ao todo, 130 experiências foram inscritas somente nesta edição, revelando a diversidade de propostas desenvolvidas pelas redes municipais catarinenses. As iniciativas apresentadas no painel trouxeram diferentes perspectivas para desafios comuns da educação: a ampliação do tempo escolar, a formação continuada dos profissionais e a integração de estudantes migrantes à comunidade.

Piratuba amplia tempo e novas possibilidades de aprendizagem

A primeira experiência apresentada foi de Piratuba, com a prática “Ensino Integral que Cuida, Ensina e Transforma”, apresentada pela Dirigente Municipal de Educação (DME), Ana Paula da Silveira.

A iniciativa surgiu a partir de uma avaliação do modelo de educação em tempo integral desenvolvido no município. A proposta para 2026 foi redesenhada para que a ampliação da jornada não significasse apenas mais horas na escola, mas também novas oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento para os estudantes.

Para isso, a DME ouviu professores, coordenação do período integral e famílias, buscando compreender expectativas e necessidades em relação ao atendimento. A reorganização contribuiu para ampliar a adesão ao programa. O número de crianças atendidas dobrou em 2026 e o município já conta com lista de espera.

Entre as novidades está a inclusão da natação na programação do integral. Por ser uma cidade turística conhecida pelas águas termais, Piratuba passou a utilizar também esse potencial como oportunidade educativa. Uma vez por semana, os estudantes têm aulas no balneário, ampliando o acesso a uma atividade que, para algumas famílias, poderia ser limitada pelo custo.

A proposta também integra atividades como culinária e cultura maker à rotina escolar, ampliando as experiências oferecidas às crianças. “O tempo ampliado se transformou em oportunidades reais de desenvolvimento humano, formando estudantes com mais autonomia, afeto e protagonismo”, explica a DME.

Garuva transforma formação continuada em política permanente da rede

Na sequência, a DME de Garuva, Lucileide de Fátima Bueno Feldhaus, apresentou a prática “Da Formação à Transformação: Escola de Formação Continuada Rubem Alves”.

A iniciativa nasceu da necessidade de fortalecer a formação dos profissionais da rede, a partir das demandas identificadas no próprio município. Em vez de depender, exclusivamente, de capacitações terceirizadas, Garuva estruturou uma escola de formação docente, valorizando os conhecimentos e talentos existentes na própria rede.

As formações são realizadas em serviço e partem das necessidades apontadas pelos profissionais. Dessa forma, professores com conhecimentos específicos também contribuem para a formação dos colegas, aproximando os conteúdos trabalhados da realidade vivenciada nas escolas.

Segundo a Dirigente, a proposta trouxe reflexos positivos para o trabalho pedagógico e para os resultados de aprendizagem dos estudantes.

Urussanga utiliza a língua portuguesa como caminho para acolhimento e pertencimento

Encerrando o primeiro painel, a DME de Urussanga, Andreza Cristina Bonetti, apresentou a prática “Palavras que Acolhem: Português para Viver, Pertencer e Participar”.

O projeto foi desenvolvido a partir de uma realidade vivenciada pelo município: a chegada de imigrantes, especialmente do Haiti e da República Dominicana, muitos deles com pouco ou nenhum conhecimento da língua portuguesa.

Para contribuir com a integração dessas pessoas, a rede municipal oferece aulas gratuitas de português aos sábados à tarde, destinadas a jovens e adultos que têm o crioulo como principal idioma. A proposta busca aproximar o ensino da língua das situações encontradas no cotidiano, facilitando o acesso a serviços e direitos e ampliando a autonomia dos participantes.

“Nosso trabalho faz essa ponte entre a língua portuguesa e o crioulo. Criamos um material didático com informações práticas sobre o município, incluindo orientações relacionadas à documentação, saúde, matrícula em creches e escolas, e conheçam um pouco da nossa história e da nossa economia. É uma forma de acolher com mais dignidade”, explicou a DME.

A experiência mostra como a educação pode atuar para além dos espaços tradicionais da escola, contribuindo para a autonomia, a integração social e o sentimento de pertencimento de quem chega a uma nova comunidade.

Boas ideias que circulam entre os municípios

As três experiências apresentadas no primeiro painel fazem parte das nove selecionadas pelo Conecta SC: “Espalhando Boas Ideias” nesta edição. Nesta quarta-feira, 7, outras duas rodadas do painel serão realizadas durante o Seminário Undime-SC, ampliando o espaço de compartilhamento entre os municípios.

As práticas que não foram escolhidas para apresentação no Seminário permanecem no Banco de Experiências do Conecta SC e poderão ser consideradas em futuras oportunidades de socialização promovidas pela seccional catarinense.

Mais do que selecionar projetos, o Conecta SC nasceu com a proposta de dar visibilidade ao que já vem sendo construído nas redes municipais. A iniciativa cria caminhos para que experiências desenvolvidas diante de desafios concretos possam circular, inspirar outros profissionais e ganhar novos espaços de aplicação.

No painel, Piratuba, Garuva e Urussanga mostraram que, embora as realidades municipais sejam diferentes, há um ponto em comum: muitas respostas para os desafios da educação já estão sendo construídas dentro das próprias redes e podem ganhar força quando compartilhadas.

Fonte: Undime-SC