Vai até 31 de outubro o prazo para adesão e planejamento das matrículas em tempo integral referentes ao Ciclo 2024-2025 do Programa Escola em Tempo Integral. Os procedimentos devem ser feitos pelo Simec

No total, 1.763 municípios (39,9%) e dois estados (8,3%) já finalizaram a pactuação para o Ciclo 2024-2025 do programa. Quem ainda não participa pode confirmar a adesão até 31 de outubro

Inscrições começarão dia 21 de outubro com oferta inicial de 250 mil vagas para educadores que atuam em sala de aula. Hoje, 1,5 milhão de alunos da educação especial estão matriculados em classes comuns na educação básica da rede pública

Como as vagas são limitadas, é preciso se inscrever para participar

Debate abordou ações que professores podem implementar antes do fim do ano para aplicação do 3º ciclo de avaliações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA)

Estados, Distrito Federal e municípios que se encontram em situação de diligência têm até 27 de outubro para responder no Simec

Serão selecionadas propostas que tenham aderência a objetivos de aprendizagem curriculares, embasamento conceitual e inovação da prática

Encontro de Pesquisa e Redes de Ensino em Educação Integral da Região Sul reúne cerca de 500 profissionais da área para ampliar conhecimentos na perspectiva de construção da escola em tempo integral

Encontro é destinado a crianças, adolescentes e jovens, com prioridade para escolas públicas. Previamente à conferência, devem ser realizados encontros nas escolas e, depois, nos estados e municípios

Estudantes dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio podem se inscrever até 14 de outubro. Iniciativa visa combater a desinformação sobre o tema e popularizar a ciência

Durante todo o mês de outubro, MEC atualiza situação das redes de ensino em relação ao processo de análise do atendimento às condicionalidades do Valor Aluno Ano Resultado (VAAR) do Fundeb

Chamada pública aplicará aproximadamente R$ 100 milhões na criação de mil laboratórios maker em escolas públicas. Foco são os anos finais do ensino fundamental em áreas de alta vulnerabilidade social